Rolul jocurilor logico-matematice in dezvoltarea capacitatilor intelectuale la copii de varsta prescolara - FORMAT PDF

     "Scopul lucrării este acela de a pune în evidență modalitățile folosite la grupă în desfășurarea cu succes a jocurilor logico-matematice și a activităților matematice în general, în vederea însușirii cunoștiințelor matematice.
Citește tot rezumatul cărții Rolul jocurilor logico-matematice in dezvoltarea capacitatilor intelectuale la copii de varsta prescolara... [...] În cercetarea pe care am efectuat-o am urmărit găsirea unor soluții noi, folosirea unor metode și procedee de lucru moderne, care să asigure pregătirea complexă la nivelul grupei, dar și la integrarea cât mai ușoară la activitatea specifică ciclului primar.     Lucrarea este structurată în 5 capitole:   - Cap. I. conține o serie de noțiuni generale specifice jocurilor matematice;   - Cap. II. este dedicat unor aspecte ce fundamentează conținutul lucrării;   - Cap. III.  prezintă noutățile învățământului preșcolar din România;   - Cap. IV. cuprinde aspecte privitoare la dezvoltarea capacităților intelectuale prin jocurile matematice;   - Cap. V. propune o serie de strategii și mijloace practice prin care se dezvoltă procesele intelectuale în cadrul activităților matematice. Totodată acest capitol cuprinde și anexele (fișe de jocuri și proiecte didactice) care completează conținutul lucrării      Fragment din volum:      “Jocurile logice acoperă o arie foarte largă de activități cu conținut foarte variat. Ele pot fi eșalonate astfel încât să corespundă grupelor de vârstă și să fie în același timp adaptabile, atât pentru o prezentare liniară, cât și pentru una concentrică, alcătuind un sistem închegat.     Clasificarea lor în 8 tipuri distincte nu presupune parcurgerea obligatorie a întregii game de jocuri de un anumit tip pentru a se trece la celălalt. Dacă educatoarea consideră necesar, poate înlocui diversele variante ale unui joc, poate înlocui unii termeni cu alții mai familiari copiilor, în scopul evidențierii specificului local, al preocupărilor vârstei, pentru a le face cât mai acceptabile.      Educatoarea trebuie să stăpânească bine noțiunile teoretice cu care lucrează, spre a-i conduce conștient și cu competență pe copii pe drumul primilor păși în matematică. Ea trebuie cunoască bine scopul și metodologia specifică tuturor tipurilor de jocuri și a tuturor variantelor acestora:     I. Jocurile libere, de construcție (pregătitoare) se practică de fiecare grupă la începutul anului școlar, în cadrul activităților la libera alegere. Scopul lor este de a-i familiariza pe copii ca componenta trusei și cu determinarea atributelor pieselor. La grupa mică, înainte de a prezenta copiilor trusă am inițiat activități destinate domeniului jucării, obiecte de uz personal, obiecte de mobilier, animale, fructe.     Atât în cadrul activităților de cunoaștere a mediului înconjurător cât și în cadrul primelor activități cu conținut matematic, am considerat necesar ca micii preșcolari să fie ajutați să-și sistematizeze observațiile în sensul de a distinge mărimea, culoarea, forma obiectelor, pozițiile lor spațiale relative. Senzațiile și percepțiile formate acum au constituit temelia primelor lor reprezentări concrete. Reprezentările primelor lor obiecte observate vor predomina încă multă vreme și de aceea am urmărit permanent ca ele să fie clare și concrete." Citește mai puțin...