Autismul La Prescolari - FORMAT PDF

Autismul pare să fie prezent peste tot în jurul nostru în ultima vreme în ziare, la TV, chiar și pe afișe. Informațiile arată că rata prezenței sale este în creștere rapidă, și fiecare dintre noi cunoaște deja cel puțin un copil având acest 'spectru' de probleme.
Citește tot rezumatul cărții Autismul La Prescolari... și întrucât ultimele noutați sugerează că intervenția timpurie este critică pentru succesul tratamentului, părinții copiilor de vârste tot mai mici sunt atenți la eventualele semne de autism, dorind cât mai multe surse de informare. Răsfoind această carte cititorul are șansa de a lua contact cu modul de abordare a problematicii copiilor cu autism, este familiarizat cu simptomele specifice bolii, cu trăsăturile ei specifice, cunoaște strategiile educaționale aplicate etc. Fiecare copil fiind unic în felul său, nimic nu poate fi folosit tabu. Informațiile sunt utile dar nu suficiente și nici exclusive. Cartea constituie doar un punct de plecare într-un demers didactic îndelungat, fiindcă toți învățăm din experiența proprie dar și a celorlalți. Având posibilitatea ca în activitatea mea didactică să cunosc și să integrez asemenea copii cu elemente de autism nu mi-a fost prea greu să abordez această tematică. Fiind un mic suport de informare despre lumea copiilor autiști, cartea cuprinde o serie de metode de lucru pentru a-i ajuta să se integreze în lumea din care fac parte dar și câteva sfaturi, recomandări pentru părinții acestor copii. Prin conținutul ei ofer o direcție în confruntarea cu autismul dar las metodele științifice de evaluare și terapiile specifice în seama specialiștilor pe care va trebui să-i întâlniți. În general, datorită comportamentului discordant în raport cu normele și valorile comunității sociale, persoanele cu tulburări de comportament sunt de regulă respinse de către societate. Prin conceperea acestei cărți urmăresc să demonstrez faptul că accesul acestor copiii în învățământul de masă și respectiv societate, nu trebuie privit ca fiind rodul unor acte de caritate ci ca un drept legitim al lor. Copiii diagnosticați cu autism, sunt copiii ca toți copiii, îngerași frumoși, dar triști, născuți fără stele norocoase, dar cu același drepturi ca oricare alt copil din lume. Ei sunt captivi într-o lume a tăcerii, într-o lume lipsită de zâmbete, sau de bucuriile normale ale copilăriei. Au uneori ochii atât de expresivi încât ai impresia că trăiesc într-o lume a lor, refuzând să o accepte pe cea în care au fost aduși de noi. Ei au fost descriși ca fiind într-un labirint cu pereții de sticlă și în imposibilitatea de a comunica cu ceea ce este dincolo de acesta. Au venit printre oameni ca să-i iubească, căci pentru a iubi nu este nevoie de cuvinte, nu este nevoie de inteligență, ci este nevoie să ai ochii și zâmbetul larg pregătit pentru a-l dărui tuturor. Prin integrarea lor în învățământul de masă se urmărește recuperarea și valorificarea la maximum a individului, pentru formarea unor comportamente adecvate, astfel încât să se poată descurca singur în situațiile cotidiene, în mod acceptabil, cu minim ajutor. Autoarea CUPRINS Argument......................................................................................7 Cuvânt introductiv......................................................................9 CAPITOLUL I GENERALITĂȚI Cauzele autismului, caracteristicile bolii ...........................11 Simptome specifice.............................................................14 Tulburări la nivelul interacțiunilor sociale..........................16 Autismul incapacitate de interrelaționare.........................17 Comportamente problema...................................................18 Metode de terapie................................................................20 Comisia de specialiști..........................................................21 Calitățile celui care lucrează cu acești copii.......................23 Aflarea diagnosticului........................................................ 24 Tratamentul.........................................................................26 Importanța depistării timpurii.............................................28 Simbolul planșetelor și țipetelor..........................................29 Comportamente bizare........................................................30 CAPITOLUL ÎI INTEGRAREA COPILULUI CU DIZABILITAȚI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL DE MASĂ Începutul integrării abilitați minime necesare..................33 Înregistrarea manifestărilor specifice..................................34 Principiile incluziunii, premisele educației integrate..........36 Modalități de sustragere de la activități..............................38 Curriculum adaptat..............................................................40 Planul de intervenție personalizat.......................................42 Strategii educaționale aplicate.............................................43 Modalități de sprijinire a copilului aflat în dificultate, trasee posibile, principii metodice.......................................45 Programe recuperatorii........................................................47 Atitudinea copiilor, părinților și a cadrelor didactice privind integrarea................................................................48 Fișă de observație a copilului cu dizabilitați.......................51 CAPITOLUL III - ACTIVITĂȚI CUPRINSE ÎN CURRICULUM DIFERENȚIAT Activități ludice...................................................................55 Activități artistico-plastice, abilitați matematice................57 Cunoașterea mediului..........................................................58 Abilitați manuale.................................................................60 CAPITOLUL IV EXEMPLE DE BUNE PRACTICI 'Să le dăm o șansă'.............................................................61 Satisfacțiile integrării..........................................................65 Concluzii.............................................................................67 Proiect educațional 'Copiii înainte de toate'...................69 CAPITOLUL V - ANEXA 'DIN LUMEA AUTISTULUI' În căutarea unei vindecări miraculoase...............................77 Terapia cu ajutorul animalelor............................................79 Păsările - un ajutor pentru copiii autiști..............................81 Terapia cu oxigen................................................................82 Desenul Londrei realizat de un copil autist.........................82 Marele Einstein - autist genial ............................................84 Camera multisenzorială poate deschide o lume nouă pentru persoanele cu dizabilitați..........................................85 Autistul care dansează cu numerele....................................86 și totuși ... o enigmă............................................................88 BIBLIOGRAFIE.......................................................................90 Citește mai puțin...