40 De Modele Pentru Olimpiada De Limba Si Literatura Romana Cls 5-8 - Vol 8 - FORMAT PDF

Olimpiadele școlare reprezintă spațiul optim pentru valorizarea unor premise favorabile înnăscute sau a unor capitaluri culturale sau de cunoștințe dobândite, pe care le au unii elevi, cărora școala modernă trebuie să le ofere un program de educație rafinat, particularizat și diversificat.
Citește tot rezumatul cărții 40 De Modele Pentru Olimpiada De Limba Si Literatura Romana Cls 5-8 - Vol 8... Acest volum este destinat elevilor de gimnaziu capabili de performanță la limbă și literatura română. Cele 40 de teste (câte zece pentru fiecare clasă) au fost gândite conform noii structuri a subiectelor pentru Olimpiada de limbă și literatura română, oferind posibile contexte de exersare a conținuturilor și competențelor specifice, prevăzute de programa școlară în vigoare, derivate din competențele generale 3 și 4, care vizează comunicarea scrisă (receptarea mesajului scris și producerea de mesaje scrise). Ele sunt modele de lucru care au drept scop familiarizarea elevilor cu modalitatea organizării concursului, cu programa de concurs, cu exigențele noii structuri a subiectelor, formulările itemilor fiind făcute explicit, pentm a dirija învățarea. Variantele din concurs vor răspunde nevoii de a elibera de clișee practicile educative, nuanțând și potențând foi inulările obișnuite de la evaluările naționale, oferind astfel olimpicului — elevul cu înclinație nativă spre studiu, posesor al unei culturi umaniste corespunzătoare vârstei, care se folosește de competiție pentru a-și ascuți puterea de adaptare la situații noi de viață — șansa de a-și valorifica aptitudinile intelectuale și competențele dobândite. Fragment: " SUBIECTUL al II-lea — Practica rațională și funcțională a limbii 10 puncte  Scrie un text, de 10-15 rânduri, în care să creezi cadrul unei discuții amicale, pentru a-ți exprima preferința pentru anotimpul primăvara, datorită bucuriei de a redescoperi frumusețea naturii, susținându-ți punctul de vedere cu ajutorul în-folinațiilor din cele două texte-suport și din experiența ta de lectură. Pentru a obține punctajul maxim, vei avea în vedere următoarele repere: - să foimulezi o opinie despre bucuria redescoperirii frumuseții naturii; - să valorifici corelația între ciclul naturii și viața omului; - să susții punctul de vedere prin formularea a două argumente, valorificând textele-suport și experiența ta de lectură; - să respecți caracteristicile structurii și ale discursului unui text argumentativ; - să respecți limită de spațiu indicată. SUBIECTUL al III-lea — Elemente de construcție a comunicării 50 de puncte  1. Explică rolul utilizării cratimei în următoarea structură din textul în versuri: S-adie rar. 5 puncte  2. Precizează măsura din ultimul vers al poeziei date. 5 puncte 3. Scrie cinci cu. vinte din familia lexicală a cuvântuluifloare. 5 puncte 4. Indică modul de formare a cuvintelor: primăvara, neatins, măiestrit (din primul text) și aceasta, grăbirea (din al doilea text).  5 puncte 5. Scrie o propoziție dezvoltată, în care cuvântul înflorire să aibă alt înțeles decât cel din al doilea text. 5 puncte 6. Scrie câte un antonim pentru sensul din context al următoarelor cuvinte: aleasa( floare), liniștit, blând (din primul text) și grăbirea, binefăcătoare ( din al doilea text). 5 puncte 7. Identifică valorile morfologice ale cuvintelor subliniate în versul: A prins o boare, caldă ca un dor, din primul text. 5 puncte 8. Identifică un adjectiv prenominal demonstrativ, în ultimul paragraf al celui de-al doilea text. 9. Indică funcțiile sintatice ale cuvintelor subliniate din versurile: Mi-i sufletul de patimi neatins/ Și cerul floare peste el a nins ( din primul text) 5 puncte 10. Construiește o propoziție în care substantivulprimăvara să aibă funcția sintactică de complement indirect. 5 puncte" Citește mai puțin...