Dezvoltarea competențelor emoționale și sociale la preșcolari. Ghid practic pentru educatori CUPRINS Prefață CAPITOLUL I Introducere I. Competențele emoționale II. Competențele sociale III. Factori de risc pentru dezvoltarea competențelor emoționale și sociale CAPITOLUL II A.
Optimizarea relațiilor dintre adulți 1. GESTIONAREA EFICIENTĂ A EMOȚIILOR șI MANAGEMENTUL STRESULUI 2. COMUNICAREA EFICIENTĂ 2.1. Emiterea mesajului 2.2. Receptarea mesajului 2.3. Tipuri de comunicare 3. MANAGEMENTUL CONFLICTELOR, REZOLVAREA DE PROBLEME șI LUAREA DECIZIILOR 3.1. Managementul conflictelor 3.2. Rezolvarea de probleme și luarea deciziilor B. Optimizarea relației educator-copil I. STRATEGII DE DISCIPLINARE 1. STRATEGII DE ORGANIZARE A MEDIULUI DE îNVĂȚARE șI DE PREVENȚIE A PROBLEMELOR DE COMPORTAMENT 1.1. Stabilirea rutinelor 1.2. Stabilirea regulilor 1.3. Stabilirea limitelor 2. RECOMPENSELE CĂ MODALITATE DE îNCURAJARE A COMPORTAMENTELOR ADECVATE 2.1. Lauda – întărire socială pentru comportamentele adecvate 2.2. Sistemele de recompense 3. ABORDAREA COMPORTAMENTELOR INADECVATE 3.1. Ignorarea comportamentelor inadecvate 3.2. Consecințele logice sau naturale ale comportamentelor inadecvate 3.3. Excluderea II. STRATEGII DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR EMOȚIONALE șI SOCIALE îN RELAȚIA EDUCATOR-COPIL 1. STRATEGII DE OPTIMIZARE A RELAȚIEI EDUCATOR-COPIL 2. îNVĂȚAREA șI DEZVOLTAREA STRATEGIILOR DE REGLARE EMOȚIONALĂ LA COPII 3. REZOLVAREA DE PROBLEME LA COPII1 CAPITOLUL III 1. Activități pentru dezvoltarea și optimizarea competențelor emoționale 2. Activități pentru dezvoltarea și optimizarea competențelor sociale 3. Anexe
