La didactique du francais langue etrangere: tradition et innovation - Corina-Amelia Georgescu

Prezenta lucrare isi propune sa fie un instrument util pentru profesori, dar si pentru studentii care aspira la aceasta profesie. Cartea respecta tematica examenelor de definitivat, gradul II si gradul I, fiind structurata pe zece capitole care abordeaza problematica prezentata in Cadrul European Comun de Referinta, chestiuni legate de obiectivele si competentele specifice predarii si invatarii limbii franceze, de organizarea si proiectarea orelor de limba franceza, de mijloacele, metodele si strategiile adecvate pentru predarea francezei ca limba straina; sunt tratate, de asemenea, tehnicile de comunicare, predarea culturii si civilizatiei franceze pe baza documentelor autentice, evaluarea si activitatea de cercetare a profesorilor, in special cercetarea implicata de elaborarea lucrarii de gradul I. La Didactique du francais langue etrangere : tradition et innovation insista asupra unor aspecte precum abordarea pe baza de competente si perspective actionale, pedagogia interculturalitatii, utilizarea metodelor interactive. Fragment: " Tout au long des années, les chercheurs ont essayé de trouver la méthode « parfaite » pour enseigner les langues étrangères, en s'inspirant de diverses courants apparus en sciences humaines.
Citește tot rezumatul cărții La didactique du francais langue etrangere: tradition et innovation - Corina-Amelia Georgescu... Nous présentons en ce qui suit quelques-unes de ces méthodologies moins connues et moins répandues dans le désir de mettre en évidence certains de leurs côtés positifs. La méthode communautaire élaborée par le psychologue américain Charles A. Curran en 1961 et développée ultérieurement par ses collaborateurs prend en considération six éléments essentiels dans l'apprentissage d'une langue étrangère : la sécurité, l'affirmation de soi, l'attention, la réflexion, la rétention et la discrimination. La langue est conçue comme un moyen d'interaction sociale et l'apprentissage met l'accent sur les messages échangés entre les apprenants et, donc, sur la compréhension et sur l'expression orale. La méthode par le silence favorise la concentration et la mémorisation. En se taisant, l'apprenant peut plus facilement faire des associations et retenir les structures. En fait, elle favorise l'accumulation du vocabulaire nouveau et la correction de la prononciation. La méthode par le mouvement privilégie la compréhension globale au début de l'apprentissage en s'appuyant sur des activités physiques accomplies dans le but de répondre aux incitations de l'apprenant. Elle favorise la mémorisation et évite le stress aux apprenants. Quelque méthode que nous puissions choisir, elle ne sera jamais la méthode parfaite pour tous. Nous recommandons donc une certaine flexibilité, une attention continue aux réponses verbales et non-verbales des apprenants, une analyse et une (ré)évaluation permanente de la méthodologie et une capacité d'adapter et de combiner tout le temps les meilleurs acquis de toutes les méthodologies adéquates au public cible et aux besoins de celui-ci. " Citește mai puțin...