Metodica predarii limbii romane la clasele 1-4 ed.2

Metodica predării limbii române la clasele 1-4 ed.2 (cu limbile de predare ale minorităților naționale). - Corneliu Crăciun O chestiune care trebuie stabilită cu claritate și ale cărei concluzii trebuie respectate cu fermitate este a determina ce se învața în școală, din punctul de vedere al predării limbii române. Facem precizarea că atât punerea  problemei, cât și răspunsurile, au valabilitate în ceea ce privește predarea limbii române atât la elevii a căror  limba matema este romană, cât și la elevii aparținând minorităților naționale. Așadar, este vorba de a avea în vedere o problemă comună. Există, în ambele cazuri, un obiectiv fundamental - și acesta trebuie identificat - căruia i se pot subordona alte obiective, cu rol de auxiliare în raport cu primul(...) În ceea ce ne privește, suntem pentru identificarea limbii standard ca obiectiv al predării limbilor în școală și  pentru considerarea aspectului oral al limbii ca bază de învățare și de abordare. Limba standard este varietatea limbii în care toți vorbitorii unei limbi acceptă să se recunoască. Între vorbitorii  aceleiași limbi există diferențe sesizabile: într-un fel vorbește un profesor, în alt fel un pădurar, în alt fel un funcționar sau un elev. Dar ceea ce au ei în comun este capacitatea de a se raporta la un model idealizat de  pe care l-ar numi i în cazul nostru - „română". (...) O limbă standard este rezultatul unei puternice instituționalizări. Instituție lingvistică înseamnă regulile sociale ale schimbului lingvistic. Locul întâi, în ansamblul acestor instituții, îl reprezintă școala. Prin intermediul ei, elevii învață anumite norme și învață să le respecte. Îi urmează alte instituții: mass-media, dicționarele, gramaticile, familia, grupurile informale.  - Corneliu Crăciun