Cartea Montessori. Asocieri Obiecte si intrebuintarea lor PDF

    În pedagogia montessoriană, noțiuni aparent complexe le sunt prezentate copiilor de la o vârstă fragedă. Maria Montessori era de părere că nu există „cunoștințe ușoare și cunoștințe grele". „Mintea absorbantă" a copilului poate să asimileze cu aceeași ușurință atât cuvintele simple, cât și pe cele considerate complicate. De la naștere și până la 3 ani, copilul își dezvoltă lirnbajul și își însușește spontan noțiuni și cuvinte, oricât de complexe. Este, așadar, ideal să-i stimulați acest interes natural, chiar înainte ca micuțul să înceapă să vorbească. Nu vă temeți că demersul este prematur. Cuvintele pot fi cunoscute înainte de a fi rostite. Nu subestimați copilul și nu ratați perioada senzitivă caracterizată de interesul pentru limbaj, ci folosiți-o din plin, facilitând achiziția de termeni utili pentru cultura sa generală.     Pachetul familiarizează copilul cu 25 de obiecte utile și ilustrează, deopotrivă, întrebuințarea lor. Noțiuni opuse, organizate în diferite categorii: dimensiuni, stări, senzații sau poziții în spațiu. În funcție de diferite criterii, obiectele sunt împărțite pe categorii: "în trusa de scule"; "la scoala"; "in trusa de lucru manual"; etc.    Conține: • 25 de perechi de cârduri obiect-utilizare • denumiri bilingve (română / engleză) • pictograme pentru sortare facilă și clasificare • informații utile     Fragment din regulamentul de joc:     „PASUL 1: Introducerea noțiunii plecând de la lumea reală     Alegeți trei obiecte. Prezentați-le copilului pe rând, pronunțând rar și clar fiecare denumire. Invitat-l apoi să le exploreze cu ajutorul simțurilor: să le pipăie, să le miroasă, să le manipuleze. Exemplificați utilitatea fiecăreia, lăsând copilul să încerce acolo unde folosirea nu implică riscuri.      PASUL 2: Lecția în 3 timpi     1. Numirea - Alegeți 3 cârduri cu obiecte din aceiași categorie și arătați-i-le copilului pe rând, pronunțând rar și clar fiecare denumire: „Ace(a)sta este un/o ...”. Așezați cardurile întotdeauna dinspre stânga spre dreapta — ordinea citirii, folosită în pedagogia montessoriană. Repetați numirea de câteva ori, indicând cardul corespunzător.      2. Recunoașterea - Folosiți această etapă fie în completarea primeia, fie într-o activitate ulterioară. Este cea mai importantă parte a lecției și se recomandă să dureze mai mult decât celelalte. Dați-i copilului cardurile să le așeze pe măsuța sau pe covorașul de activități, întotdeauna dinspre stânga spre dreapta. Numiți un element ilustrat pe cârd și rugați copilul să vi-lărate. Repetați și pentru celelalte două cârduri. Variați formulările: „Poți sa-mi arăți ...?", „Care este...?”, „Te rog sa-mi dai...”.     3. Reamintirea - Treceți la această parte a lecției abia după ce sunteți convins că micuțul va reuși să îndeplinească sarcina. Folosind cele 3 cârduri, cereți-i să le numească pe rând, întrebându-l: „Ce este ace(a)sta?".”     PASUL 3: Identificarea     Alegeți 3-5 perechi de cârduri. Așezați pe masă, în ordine aleatorie, cadrurile care sugerează utilizările obiectelor, iar pe celelalte lăsați-le la îndemâna copilului. Cereți-i să vă dea câte un card: "Dă-mi obiectul cu care udam florile", "Dă-mi obiectul cu care punem mortar pe cărămizi", etc. - numindu-l în timp ce-l așază îndreptul cardului-pereche.     Varianta de joc: Trenulețul obiectelor. Așezați pe masă 10 cârduri cu obiecte. Cereți-i copilului să le aranjeze în spațiul de lucru în ordinea în care elementele reprezentate "se urcă în vagoanele unui trenuleț": "Primul urcă in tren spărgătorul de nuci", "După el se urcă secera" etc.    PASUL 4: Asocierea vizuală     Dintre obiectele ilustrate pe cârduri, alegeți 3-5 obiecte de dimensiuni mici, pe care le aveți la îndemână: de pildă ascuțitoare, creta, tirbușon, încălțător, etc. și oferiți-le copilului într-un coșuleț. Lăsați-l să le studieze, insistând asupra utilității lor. Invitați-l apoi să le așeze peste cardurile potrivite."