"Vom urma povețele lui Alexandru Vlahuță și vom porni într-o călătorie "Pe aripile cuvintelor", dat fiind că deslușirea tainelor literaturii constituie o preocupare permanentă a dascălului: "Învață-l pe școlar să construiască frumos și solid. Arată-i ce-i urât și ce-i frumos. Povățuiește pe școlar și fă-l să-și scalde, ca într-un izvor limpede și răcoritor, tinerile lui gânduri. Pune-i un model dinaintea ochilor. Atâta-l, înfierbântă-l, fă-l roman dezghețat, destoinic și semeț, râvnitor și statornic în a lui spre bine îndeletnicire..." [...] dezvoltarea posibilităților de exprimare a copilului se realizează cu eficiența maximă în orele de literatură română, în general, și literatura pentru copii în mod deosebit, prin studierea de texte specifice vârstei, ce pun în valoare întregul sistem lingvistic. În primul rând, prin convorbiri, povestiri, repovestiri, memorizări, lectura unor texte, precum și prin jocurile didactice realizate în ore, se va urmări dezvoltarea capacității de a comunica și de a scrie. În al doilea rând, pentru că apropierea de cărți să devină o deprindere zilnică, iar deprinderea de a citi o necesitate, este necesar ca școala și familia să se implice activ în apropierea elevului de miracolul cărții. Lectura expresivă și metodele care-i fac pe elevi descoperitori ai unui imens tezaur de informații, de experiențe umane, de modele morale, de emoții și sentimente, vor impune, în cele din urmă, literatura în atenția lor. În final, prin orele de literatură pentru copii se realizează mai multe obiective, concretizate în: • stimularea curiozității, imaginației, perseverenței, încrederii în forțele proprii; • formarea unei gândiri creative, flexibile; -încurajarea unei atitudini favorabile față de lectură; • stimularea interesului pentru carte și dezvoltarea gustului pentru citit; • formarea capacității de a surprinde, de a descoperi conținuturi și forme ale realității exprimate într-o multitudine de modalități; • formarea treptată a unui vocabular adecvat, a unei vorbiri fluente și logice. Prin urmare, literatură pentru copii este o sursă de îmbogățire spirituală, ea dispunând de valențe multiple estetice și morale sigure, cultivându-le copiilor sentimentele alese prin modelele oferite de textele selectate sau învățându-i pe aceștia să dezaprobe modelele negative întâlnite, lărgindu-le astfel aria de cunoaștere." - Autoarea CUPRINS: • Argument • Obiective cadru și de referință și exemple de activități de învățare • Conținuturile învățării și evaluare • Planificară calendaristică a materiei • Plouă!... de George Topîrceanu • Nedespărțite!... de Emil Gârleanu • Biblioteca lui Stardi de Edmondo de Amicis • Legenda Mureșului și a Oltului • Micul patriot padovan de Edmondo de Amicis • Revedere de Mihai Eminescu • Muma lui Ștefan cel Mare de Dimitrie Bolintineanu • La colindat de lon Creangă • Bradul de Hans Ch. Andersen • Miezul iernei de Vasile Alecsandri • Omul de zăpadă de Hans Ch. Andersen • Șezătoare literară • Scrisoarea III de Mihai Eminescu • Când stăpânul nu-i acasă de Emil Gârleanu • O rază de Emil Gârleanu • Vizită de loan Luca Caragiale • Racul, broasca și o știucă de Alecu Donici • Lupul și barza de La Fontaine • Corbul și vulpea de La Fontaine • Leul deghizat de George Topîrceanu • Fabule-aplicații • Povestea anotimpului uitat de Jonathan Swift • Omul nu poate să facă, un lucru la toți să placă de Anton Pann • La scăldat de lon Creangă • Cântărețul de Emil Gârleanu
