Ediția a III‑a, revăzută și adăugită Orice demers de integrare a persoanelor cu cerințe educative speciale trebuie să pornească de la schimbarea mentalităților – condiție esențială pentru crearea unui cadru conceptual în asistența acestor persoane și a unor servicii de evaluare și expertiză corespunzătoare. Volumul oferă atît o prezentare a instituțiilor, metodelor și instrumentelor de intervenție, cît și materiale cu caracter practic: fișe, protocoale și grile după care se realizează evaluarea și expertiza copilului cu dizabilitați. La acestea se adaugă un glosar de termeni frecvent utilizați în psihopedagogia specială. În noua ediție, au fost actualizate capitolele referitoare la cadrul conceptual, stadiul actual și tendințele privind reabilitarea, educația și asistența persoanelor cu cerințe speciale, psihodiagnoza copiilor cu cerințe speciale, incluziunea școlară, noile tehnologii informatice și educația specială, sistemele de comunicare alternativă și augmentativă și instrumentele de lucru. Noile atitudini față de condiția socială, materială și umană a persoanelor cu dizabilitați sau aflate în dificultate sînt astfel amplu reflectate. Din cuprins: Personalitatea și factorii care condiționează dezvoltarea copilului cu dizabilitați • Deficiențe mintale/de intelect • Deficiențe senzoriale • Deficiențe fizice și/sau neuromotorii și tulburări psihomotorii • Tulburări de limbaj • Deficiențe aso-ciate/multiple • Educația specială și elemente de didactică • Educația copiilor cu dizabilitați în școală incluzivă • Copilul/adultul cu cerințe speciale, familia și integrarea profesională
