Psihologia si epistemologia creatiei matematice

    Psihologia și epistemologia creației matematice își propune să răspundă la întrebările privind potențialitatea creativă, procesuală și personalistă din gândirea matematică. În acest sens, autorul aprofundează teme precum personalitatea creativă și supradotarea, relația dintre imagine și concept în procesul gândirii, raportul dintre reprezentare, trăită ca imagine senzorială, și concept – care nu și poate dovedi existența decât în dinamica activității mentale –, relațiile dintre proiecție și personalitate, dintre expresie și personalitate etc. De asemenea, cartea analizează procesul de creație ca act psihologic și cercetarea logico matematică din perspectiva fundamentelor ontologice și psihologice ale gândirii matematice și ale matematicii ca știința.     Cartea de față reprezintă cel de al treilea volum dintr-o serie de cercetări dedicate de autor psihologiei gândirii matematice, cele două volume anterioare fiind Psihologia educației matematice și Cercetări experimentale de psihologie matematică.     Aurel Pera este doctor în filosofie la Universitatea din București și doctor în psihologie la Institutul de Filosofie și Psihologie „Constantin Rădulescu Motru" al Academiei Române. Este conferențiar la Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic al Universității din Craiova, unde preda psihologia educației și alte discipline legate de domeniul psihologic.     "Îmbinând planul psihologic cu cel epistemologic în abordarea psihodidacticii matematice, autorul conferă noutate, originalitate și greutate lucrării sale. El nu uita să pună în ecuație rolul euremelor, ca structuri psihice fundamentale ce conlucrează la realizarea creativității, bazându- se pe relațiile euristic algoritmic, pe gândirea divergentă și cea convergență, reușind astfel să înțeleagă mai bine nu numai rolul gândirii în rezolvarea problemelor, dar mai ales efectele psihologice, logice și pedagogice ale abstractizării și construcției matematice." – Prof. univ. Grigore Nicola     "Inițierea în tainele matematicii trebuie să respecte indicațiile psihologiei, fără implementarea forțată a argumentelor logice. Copilul trebuie să fie ghidat de certitudine pe tot parcursul procesului de predare învățare, astfel încât să devină capabil să învețe din propriile greșeli. Ceea ce nu se poate face decât dacă se dezvoltă înclinația spre cercetare, singura care duce la prevenirea inhibiției și la deschiderea porților spre fenomenul euristic." – Aurel Pera